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    建设与职高相适应的学校文化
    作者:佚名    师生风采来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-5-15

    建设与职高相适应的学校文化

    江阴市周庄职业高级中学  费元度

    文化是一所学校区别另一所学校的鉴别码,优秀文化是学校发展的内驱力和软实力。可以说,谁把握了文化发展的方向,谁掌握了文化内涵的制高点,谁撬动了文化力量的杠杆,谁就获得了学校创新发展和优质发展的主动权和力量源。

    周庄职业高中是一所地方性农村职业高中,正是依靠了文化的力量,依靠了文化起来的教职工的共同努力,才有了今天社会声誉的不断提高。今天的周庄职高,面临着提升内涵、转型发展的良好机遇和严峻挑战。职高人只有继续高举先进文化大旗,建设与职高相适应的学校文化,才能以文化的自觉来唤醒和促进学校的自觉发展。

    一、从整体性方面建设学校文化

    学校文化是由各种文化要素按照一定的关系构成的,物质文化、制度文化、组织文化、精神文化、行为文化等构成了学校文化。在学校文化的各种组成中,精神文化是学校各种文化的核心和灵魂,是学校文化深层次的表现,是学校文化建设的最后落脚点和最终归宿。但是其它文化又是精神文化的基础和载体,它们之间的关系是一种“虚”“实”互致、互为影响的关系,如果不从整体性方面考虑学校文化建设,学校文化建设将会陷入多种极端和严重失调,就不可能建设起高质量的学校文化并真正发挥文化育人的功能。从整体性方面建设学校文化应突出以下几个方面:

    1、凝炼精神,形成学校文化内涵。学校应对办学历史、办学特点、学校校训、办学理念、办学目标等进行全面、科学梳理,形成以精神文化为核心的、统领整个文化体系的学校文化内涵。周庄职高通过反复征求和集体研讨,以“敬人生德、敬事成业”为校训,以“让每个学生都拥有发展的机会,让每个教师都拥有创新的舞台,让每个家庭都拥有回报的欢乐”为教育追求,以“守定、独立、自信、质朴、知底、顺势”的“草根精神”为办学精神,以“善良、宽容、正直、自立”的“平凡教育”为教育品牌,以“学习有定力,专业有潜力,生命有活力,品行有魅力”为培养目标,以“合格公民的基地,技术工人的摇篮,活力企业的助推”为办学目标,并与原有的“三风”相整合,使学校文化精神更加鲜明,内涵更加丰富,内容更加符合职高的特点。

    2、铸造主轴,形成学校文化体系。在凝炼精神,形成学校文化内涵的基础上,学校以“草根”精神和“平凡”教育作为文化主轴,学校的物质文化、行为文化、组织文化、执行文化都围绕着主轴构建和运转,从而形成严密的学校文化体系,保证文化各个组成部分起到同向、合力、和谐的作用和影响。学校在铸好文化主轴的基础上,再配套了具体的辅轴。管理工作要求做到“服众、高效、廉正、合众、凝心、聚力”;教师工作要求做到“以生为本,做好该做的每件平凡小事”;学生在校要求从以下平凡小事做起:必时时记住身份,要处处明确责任,需常常感恩别人,须牢牢牵手平安,整洁迎接每一天,实在节约每分钱,认真上好每节课,文明对待每个人,筹划好每件事情,履行好每个承诺,结交好每位朋友,珍惜好每次机会。在用好原有阵地的基础上,增设学校文化建设阵地。在校门口墙体上安放校训和“草根精神”内涵诠释词,在行政楼前增设“平凡为真”文化石,并诠注“平凡教育”内涵。在学校主要通道处安放学校办学目标和培养目标,在学生食堂安放教育宣传标语,在学校校门口增设两组橱窗,使橱窗宣传阵地成倍扩容。鼓励每个班级、每个部门都能创设自己的文化阵地,利用“美丽班级”评选活动之机,推动班级文化的建设。在《职高之声》校报的基础上,创刊《草根》校刊,以便更好的弘扬主旋律和发展先进文化,促进学校、师生更好更快发展。加快校园网特别是学校网站的更新改进工作,使校园网站栏目设置更加合理,功能更加全面,服务更加周到。

    二、从匹配性方面建设学校文化

    一所学校的文化建设必须与学校长期以来形成的文化传统相匹配,必须与职高学校的特点相匹配,必须与时代精神和社会发展相匹配,只有做到这几个方面的匹配,学校文化才会在原有坚实基础上更加丰富,才会更加符合职高师生的特点而深入人心,才会推动师生、学校和社会的发展。

    职高学生是经过中招筛选而剩下的,与普高学生相比,他们多多少少有一些失落感和自卑感,他们就像渺小的草根一样。但草根却有自己的精神特质,而草根精神正是这些学生最需要的一种精神。职高的大多数学生,平凡的学习、生活、工作将会陪伴他们一生,但要做好平凡人和平凡的事也实属不易。针对实际,不好高骛远,虚度年华,在平凡中不平庸,做好自己作为平凡人该做的事情就是对社会的最大贡献。对他们进行以“善良、宽容、正直、自立”为主要内容的“平凡教育”意义非凡。

    从微观的、活动的角度,学校实施“劳动周”制度和推行志愿者帮扶活动,就是要让他们在平凡的劳动和实践活动中懂得劳动和关爱的重要,懂得平凡人也能为他人、学校和社会作出贡献,平凡上也有自己生命存在的价值和精神等方面的追求。在文化建设中,学校将结合建校二十周年纪念活动,搜集各行各业,特别是企业班组长和技术骨干等方面的素材,挖掘他们成功背后的故事和精神,把这些材料结集成册,选择精华在学校橱窗进行宣传,让职高学生懂得职高学生只要发扬“草根”精神,在“平凡”中学会坚守,真正理解和实践“敬人生德”和“敬事成业”的校训,真正会发挥出自己的品德之美和专业之长,同样会在平凡中走向卓越和成功。

    有些学校的文化为什么中看、中讲却不中用,关键是这些文化的匹配性太差,文化没同学校传统衔接会无根,没同学校特点匹配会无缘,没同时代精神和社会发展相适应会无气。由此可见匹配性在学校文化建设中的重要性。

    三、从实践性方面建设学校文化

    从学校文化的精神层面讲,学校文化属于“虚”,从学校文化的物质、组织、执行层面讲,学校文化属于“实”,但这种“虚”会对“实”起到灵魂把握和方向引领作用,而这种“实”会对“虚”起到实例佐证、精神提升作用。我们在建设学校文化时,必须把“虚”的事情做“实”,把“实”的事情化“虚”,即做实事时,把每件事都与学校文化建设联系起来,而规划学校文化建设时又要与学校的具体工作和实践活动相结合,通过虚实结合,达到两个层面的高度统一和有机结合。

    周庄职高的“劳动周”制度通过制度的力量改变着学生的行为和习惯。在这里,每个班级的学生每个学期有一周劳动的时间。在劳动周,学生被分成多个小组,分时段、分地点分别从事着扫地、拖地、抹桌子、擦窗户、倒垃圾、冲厕所、送报纸、分饭菜、收洗碗等劳动。在现实环境下,试问有多少学生能够做多少力所能及的家务和学校劳动。现在所谓的好学生充其量只能算是学习成绩好的学生,学生不会劳动、不喜欢劳动、不尊重劳动的现象比比皆是。但从周庄职高学生劳动时的表情、热情中,却感觉不出他们对劳动的蔑视,体会出的是他们在劳动中的欢乐。劳动确实在创造着这里的许多,劳动也确实在许多方面改变着职高和职高的学生。学生在劳动中养成了习惯、提高了认识、懂得了道理,这些有意义的活动过程将会让他们受益终身。而这种劳动创造美丽、劳动光荣的认识和观念这些精神方面的东西只有在这种实践活动中才能获得。周庄职高的“劳动周”制度和正在推广的“读好书、练好字、上好课、做好事、健好身”活动等,正是在实践层面上充实着“草根”精神和“平凡”教育这些精神文化层面上的“虚”,使得学校文化能虚实结合、错落有致。

    其实,学校工作的方方面面,只要从文化的高度上去挖掘和梳理,就能寻找到非同寻常的闪光之处和文化意义。同时,学校工作中开展的每一个活动、做的每一件事情,只有从文化的高度进行规范和设计才会赋予更多的、更有效的教育意义。

    从整体性、匹配性、实践性等方面建设学校文化,才能让学校文化发挥出整体功能,才能让学校文化更能符合时代、社会、学校和师生的实际,才能更好地让文化引领实践并在实践中充实和提升文化。只有这样,才能建设出与学校相适应的、具有生命力的、健康向上的学校先进文化。

     

     

     

     

     

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